12.04.2018
Авторы: Татьяна Орестова, Татьяна Ярцева

Все знают, что студенты обсуждают учителей. Это нормально, как говаривала Елена Малышева. Интересно, обсуждают ли учителя студентов? А вы сами-то как думаете?

Четыре с половиной часа мы говорили на семинаре о работе с группой — и остановиться не могли. Мы не обсуждали нашу методику или типы упражнений, мы говорили о том, как работать с разными типами групп и разными типами студентов. О том, что делать, если что-то пошло не так, как хотелось, и почему оно может пойти не так. Но вам мы об этом рассказывать не будем. Психология группы — инструмент для внутреннего пользования.

Расскажем о психологии учителей. Почему они ведут себя так, как они себя ведут. Что нам нравится в нашей работе, а что мы терпеть не можем.

Нравится: готовиться к занятию. Потому что хочется приготовить вкусняшку и продумать ее сервировку. Когда начинаешь копаться в каком-нибудь вопросе, можно неожиданно открыть для себя какие-то новые и совершенно неочевидные вещи. Начиная с идиоматики и заканчивая каким-нибудь курьезным фактом.

Еще нравится, когда на уроке ситуация превращается из учебной в нормальное человеческое общение, только на иностранном языке. Люди рассказывают друг другу истории и забывают о времени. В общем, интересные люди нравятся — и их истории.

Или когда управляешь группой, как оркестром, — слышишь всех вместе и каждого, знаешь, какой задать темп и когда сделать паузу, и радуешься, когда все идет как по нотам.

Нравится, когда все идет по плану и в то же время не по плану, потому что это вызов твоей спонтанности и находчивости. И профессионализму. Потому что никто из студентов не догадывается, что прямо здесь и сейчас ты разрабатываешь и внедряешь план Б.

Еще нравится, когда после урока все, и студенты, и ты сам выползают из класса на полусогнутых, но с ощущением “Эх, поработали, ежкин кот!”

Только один из учителей сказал, что ему нравится проверять домашку. Потому что он видит прогресс и ему нравится, что студент поучился не только на уроке, но и захотел поработать дома.

Но вообще никто из учителей не испытывает удовольствия от проверки домашнего задания. Особенно длинных сочинений на высоких уровнях. Проще взять все и переписать.

Мы не любим, когда что-то идет не по плану, потому что это вызов, а для того, чтобы его принять, отнюдь не всегда имеется это модное слово ресурс. А деваться-то некуда, выруливать надо.

Не любим готовиться, потому это это может занять столько времени, сколько у тебя есть. Можно перемудрить, если времени много, закопаться в материале и

увязнуть в мелочах. (А потом еще все пойдет не по плану.) Если времени мало, можно просмотреть сложный случай и слегонца облажаться на занятии. Или думаешь, что приготовил вкусняшку, а все студенты такие “беее” — и чувствуешь, что ты их теряешь.

И уж совсем не нравится в тысячный раз делать одно и то же. Поэтому многие любят готовиться, чтобы придумать для себя хоть какие-то вариации канона.

И, наконец, очень не нравится, когда на тебя смотрят в первую очередь как на предоставителя услуги. Когда ты готовился три часа, все идет по плану или не по плану, — все, как тебе нравится. Потому что предоставителю услуги не нужно готовиться три часа, — возьми учебник или скрипт (прошлогодний план тоже сойдет) — и фигачь себе по нему. Чтобы услышать “этот учитель меня не зажигает”.

В этот момент распадается тандем наставник-ученик и наступают тупые товарно-денежные отношения, без личных историй и нормального человеческого общения. А так нам не нравится.

TO&TJ

Авторы: Орестова Татьяна, Ярцева Татьяна
22.03.2018

При слове “аудирование” многие студенты отмечают у себя помутнение сознания, впадают в оцепенение и даже доходят до легкой формы окоченения. Диагноз, который ставят себе люди, звучит так: “У меня проблемы с аудированием”.

Когда спрашиваешь, в чем именно выражаются эти проблемы, выясняется, что:

1. “Улавливаю только общий смысл”
2. “Когда я не понимаю все слова, я не понимаю ничего”
3. “Слышу слова, но не могу их логически связать”
4. “Если я не понимаю первую фразу, я сразу отключаюсь, все время думаю о том, что я ее не понял, и пропускаю остальные отрывки”
5. “Я уже заранее знаю, что ничего не пойму”

В принципе, если поработать над первыми четырьмя пунктами, то пятый не возникнет. История эта обыкновенная; это тот случай, когда доктор при осмотре удовлетворенно говорит пациенту: “Какой хороший, классический случай — прямо как в учебнике.” В нашем учебнике такие случаи рассматриваются в разделе Языковой барьер.

Почему-то принято считать, что языковой барьер — это страх перед говорением. Однако говорение в чистом виде редко встречается в отрыве от аудирования. В противном случае перед вами лектор, диктор телевидения, пьяный или сумасшедший. При этом только диктор не запрашивает обратной связи от аудитории. А пьяный и сумасшедший — еще как запрашивают.

Получается, что и аудирование, и говорение — это две стороны акта коммуникации. Одна, что называется, работает на вход (аудирование), другая, соответственно, на выход (говорение). Многое в нас и в этом мире работает по этому принципу, что уж там. Вот и языковой барьер имеет две двери — вход и выход.

Аудирование — это не только про иностранный язык. Мы же пользуемся этим каналом восприятия каждый день, и задействованы в нем не только ушные раковины, но и всякие сложные механизмы и паттерны.

Например, вы получаете уведомление от шефа, что в такой-то день пройдет экстренное совещание. Напрягшись, вы начинаете размышлять, о чем может пойти речь и что это для вас может означать. Тем самым вы готовитесь к одному из самых сложных типов аудирования: длительному, не факт что приятному и пока не понятно, о чем конкретно. Вы в стрессе, как перед аудированием в классе.

Совещание может начаться с непосредственного анонса новости. А может не начаться, и шеф будет долго и нудно вещать о том и о сем. Вы концентрируетесь на том, чтобы определить тему/темы его выступления. Если из всего потока вы вычленили только то, что будет повышение зарплаты, — поздравляем, вы справились с первым типом аудирования, глобальным пониманием. Ваша задача выполнена, можно расслабиться. А вот если вы упустили из виду намек на то, что некоторых могут сократить или уволить, то это плохо для вас: вы нашли в сообщении шефа только одну тему, а их было как минимум две.

Если эмоции так накрыли вас, что вы не выслушали, с какого числа, кому конкретно (не вам ли) и на сколько процентов повысят зарплату, то вам придется прокрутить запись еще раз. То есть поговорить с коллегами о прошедшем совещании, тем самым прибегнув ко второму типу аудирования — селективному слушанию.

Если вы не уловили, при каких условиях каждому конкретному отделу предстоит повышение зарплаты или увольнение сотрудников, то следует прослушать запись еще несколько раз, — то есть как следует потереть об этом с коллегами в поисках опорных слов и ключевой информации. Это будет ваша детальная проработка аудирования, третий его тип.

Когда вы приступаете к слушанию текста на иностранном языке, в помощь вам всегда даются специально разработанные вопросы и задания, чтобы вы не дергались в панике, а воспользовались описанными стратегиями. Такие специальные задания к текстам на аудирование — результат дидактизации материала, которую проделал или ваш преподаватель, или за него учебник.

Потому что нет задания “Просто слушайте”. Мы никогда не слушаем ничего просто так, всегда с какой-то целью, даже на родном языке. А если слушаем просто так, то, как правило, ничего не запоминаем. Пропускаем мимо ушей, что называется.

Имеет значение для слушающего (а в случае иностранного языка — особенно), с каким типом текста он столкнется. Темы приватной беседы определенно будут отличаться от тем лекций, новостных передач, официального телефонного разговора или радиопостановки пьесы. Каждому типу текста — своя задача при его прослушивании.

Однако при любом предстоящем аудировании можно воспользоваться следующей схемой.

1. Спросить себя, что мне вообще как человеку разумному известно о заявленной теме, и сформулировать свои собственные ожидания.
2. В зависимости от интереса к теме понять, насколько детально вы собираетесь воспринимать информацию.
3. Помнить, что в вашем распоряжении есть три основных типа аудирования: слушание глобальное, селективное и детальное.

Глобальное — не пытаться услышать каждое слово, достаточно понять тему и общий смысл высказывания. Так слушают новости: “Вы слышали, к нам едет Пол Маккартни?”

Селективное — вычленить из текста важную информацию: когда он приезжает? где он будет выступать? как долго он у нас пробудет? (Если вы слушаете новости, вряд ли вам скажут, сколько будут стоить билеты, и с вашей стороны это тоже подготовка своих ожиданий от аудирования.)

Детальное — важно понять каждое слово. Когда это может быть важно, кроме тех случаев, когда у вас такое задание в учебнике? В случае сэра Пола: почему он решил приехать именно в наш город и что он о нем знает? Знают ли он, сколько людей начали учить английский благодаря Битлз? Что конкретно имелось в виду в такой-то песне? (Это может быть кусок интервью в выпуске новостей.)

На каждом уровне владения языком есть эти типы аудирования, и все их нужно тренировать. Не следует ожидать от себя, что, тренируя только глобальное понимание, мы вдруг начнем понимать детали интервью. Не следует также огорчаться, что в новостях говорят слишком быстро и непонятно. Это жанр такой, и наслаждение им станет доступно на уровне С1 и выше. Можно не удивляться, почему новости культуры вы понимаете лучше, если вы, например, страстный театрал или любитель современного искусства. Вы же знаете много имен, разбираетесь в стилях и направлениях, у которых к тому же и названия интернациональные, и ориентируетесь в эпохах. Ваши знания об этом мире будут помогать вам.

Знания о том, как правильно подходить к какой-то задаче всегда облегчают ее выполнение и значительно повышают шансы на успех. Не ахти какой афоризм родился, но все же.

И, чтобы как-то нивелировать кондовость этого афоризма, вот еще несколько простых рекомендаций  вам в помощь.

При аудировании интерпретируйте посторонние звуки и шумы (ситуация разговора двух прохожих на улице отличается от ситуации в баре); интерпретируйте голоса и интонации (кто говорит — мужчина, женщина, ребенок, как они говорят — дружелюбно, зло, испуганно?); в случае очного общения интерпретируйте жесты и мимику; концентрируйтесь на знакомых словах; вычленяйте ключевые слова (обычно появляются в начале сообщения, интонационно подчеркнуты и могут повторяться в тексте несколько раз).

В любой непонятной ситуации пользуйтесь ручкой и бумагой и записывайте ответы на вопросы: кто что сделал? что случилось? когда? где? почему? и каким образом? (последний вопрос — это уже детальное слушание). Записывайте новые слова/структуры и проясняйте их значение после слушания.

Это если вы тренируете аудирование в учебной ситуации. В жизни ручка и бумага — тоже незаменимые помощники. Перед телефонным разговором и во время него записывайте ваши вопросы и важную информацию, хотя бы и на родном языке. При очной беседе не стесняйтесь задавать вопросы и переспрашивать, просите говорить помедленней и почетче. Принцип “медленно и четко” — это необходимое условие прокачки навыка аудирования на начальных уровнях. Если вы не уверены, что правильно поняли собеседника, переформулируйте сказанное им своими словами и спросите, правильно ли вы поняли его. Такие стратегии имеют лишь опосредованное отношение к иностранному языку, это обыкновенные стратегии коммуникации. Пользуйтесь ими смелее на любом языке, и барьер рухнет, а двери откроются.

Вот какие стратегии точно не выигрышные, так это — говорить себе заранее, что я ничего не услышу, а еще — бестолково и бессистемно окружать себя всякими передачами и слушать/смотреть их, пытаясь понять все. (А потом сокрушаться, что почему-то понятно очень мало.) Или надеяться, что от прослушивания передач разрастется словарный запас. Смотря на каком уровне, — от В2 начиная — может быть. Как бы в случае с немецким можно рассчитывать на то, что новое услышанное слово вы запишете правильно. В английском и французском все не так просто, как хотелось бы.

Про сериалы хочется сказать отдельно. Но немного. Если вы готовы использовать сериалы в целях самообучения, то дидактизируйте их хотя бы при помощи вопросов. Или смотрите специальные (обучающие). Тотальный бессистемный просмотр (или прослушивание) поможет очень немногим. На начальном уровне — никому. Часто люди говорят: “Я смотрю сериалы на языке, потому что мне это нравится”. Так потому и нравится, что многое понятно. А если ничерта не понятно, то какое удовольствие смотреть? Многие говорят, что благодаря сериалам хорошо прокачали навык аудирования. Смотря на каком уровне, благодаря каким сериалам — и где доказательства. Люди много врут и часто заблуждаются.

Чтобы не врать вам, скажем: с аудированием быстро не получится. С языком, как известно, быстро не бывает. Но результат будет.

Не видим препятствий.

TO&TJ

 

Автор: Наталия Борисова
21.03.2018

…да-да, вы не ослышались. Я не сошла с ума и прекрасно помню, какой сегодня день — Vernal Equinox, или, если попроще, День весеннего равноденствия. Именно с него отсчитывают весну в Европе и Америке! Пока наши с вами соотечественники первого марта дружно поздравляют всех с весной, а потом ещё месяц ходят и ноют однотипные шутки про четвертый месяц зимы в подарок, остальной мир решил проблему гораздо проще: какая весна 1-го марта, когда еще страшная холодина, темно и неуютно? Поэтому весна начинается 21-го марта и заканчивается 21-го июня. С 22.06 по 22.09 в мире бушует лето, до 21.12 — осень, а с 22.12 по 20.03 в мире царит зима.

Так что ура, товарищи! Мы перезимовали, теперь уже совсем. Эти пять снеговичков вас с этим фактом и поздравляют!
А мы все присоединяемся к поздравлениям

Автор: Наталья Борисова
14.03.2018

Если вам кто-то говорит, что английский ему не нужен («Я же никуда по заграницам не езжу! Зачем он мне?») — значит, этот кто-то обманывает себя.

Можно сколько угодно прижимать к груди словарь Даля, лелеять словарь Ожегова и фыркать на дублирование названий станций метрополитена на английский язык, но факт остаётся фактом: английский опутал русский, как молодой вьюнок оплетает могучую непробиваемую стену. Никто не покушается на сохранность стены, стена не становится ни хуже, ни лучше от этого. Вьюнку так вообще на стену плевать, было бы, где расти, но, тем не менее, постоянно находятся люди, готовые оборвать все листики. Просто потому что нефиг.

Было очень раннее, очень темное и очень зимнее утро. Я зашла в аптеку по пути на работу. Передо мной в очереди был только один мужчина, довольно пожилой и весьма громогласный. Очень шумно он требовал у молоденькой девочки-провизора лекарство для улучшения памяти. Или витамины. Он сам не помнил.
— А как оно называется? — уныло спросила продавец, не особо рассчитывая на результат. Забыть название лекарства, чтобы потом провизор мог с вами, наконец-то, поиграть в угадайку — это, знаете, выражение особой заботы от покупателей.
— А вот у вас там стоит, — мужчина оказался весьма глазастый. — Вегосса.
Девушка неуверенно приблизилась к компьютеру у кассы и переспросила.
— Ве-гос-са, — повторил чуть более раздраженно мужчина.
Продавец и компьютер хранили недоуменное молчание.
— Вы уверены? Такого препарата в нашей системе нет.
— Как я могу быть не уверен? Вон она стоит у вас на полке! Ну, вон! Нет, выше! Правее! Да что вы мне даёте, мне «Вегосса» нужна!

До меня, стоявшей в очереди, стало доходить.
До продавца — тоже.

Молча она достала препарат «Берокка» и поставила перед мужчиной.
— Это что? — раздражённо спросил он. — Мне «Вегосса» нужна!
Девушка перевернула коробку другой стороной, и мужчина расцвёл:
— Вот, теперь другое дело! Сразу бы так!

Очень тёмное, очень зимнее утро. Снег кружится, летает, летает. Люди спешат по своим делам. Мужчина прячет свою вегоссу в нагрудный карман куртки.
Вьюнок продолжает оплетать незыблемую стену.

Авторы: Орестова Татьяна, Ярцева Татьяна
13.03.2018

— Я сам не видел, но говорят, что оно работает!

— Что работает?

— Новые прогрессивные методы изучения иностранных языков.

— Какие методы?

— Ну вот эти новые, когда без учебника, когда 100 новых слов в день.

— Кто говорит?

— Ну люди говорят.

— Какие люди?

— Ну те, которые так учились.

— А что они говорят?

— Что выучили язык.

— А ты сам слышал, как они говорят на английском?

— Нет, но они говорят, что говорят.

— А экзамен-то они сдавали какой-нибудь?

— Так им не надо экзамен, им надо говорить.

— А где им надо говорить и когда?

— Ну этого я не знаю, но они же говорят! И учителя их говорят, что это все работает.

— О, отлично! Если учителя говорят, то, наверное, точно работает. А как, как оно работает?

— Так в том и дело, что учителя сами не понимают, как оно работает, но оно работает!

Знаете, что все это нам напоминает? Так средневековый бестиарий же! Там тоже утверждалось, что василиск существует и убивает взглядом. Поэтому его никто никогда и не видел. Но все о нем знали.

Вот собрали несколько суеверий, насладитесь.

1. Для мамы. Выучи английский и стань репетитором своему ребенку.

Добродетель пеликана. Считалось, что если пеликан не мог найти корма для птенцов, то он разрывал клювом свою грудь и кормил потомство кровью.

2. Выучи английский за три месяца навсегда.

Рысь — пятнистый волк, моча которого затвердевает в драгоценный камень наподобие карбункула. Рысь засыпает ее песком, чтобы человек не мог найти сокровище.

3. BDSM English — английский без отговорок! Страдать, но выучить английский за 30 дней.

Онагр — осел, кричащий 12 раз во время равноденствия. Вожак стада откусывает половые органы молодым онаграм, чтобы те, повзрослев, не составили ему конкуренцию.

4. 80 000 английских слов за 5 минут.

Мышь — самозарождается в земле, из гумуса, отсюда и ее имя (mus).

5. Болтовня по-английски: десять уроков для беспроблемного общения.

Гадюка — змея, которую невозможно зачаровать музыкой, так как она прижимается одним ухом к земле, а другое затыкает кончиком хвоста. В голове имеет драгоценный камень карбункул.

6. Как взломать английский?

Журавли — воюют с пигмеями и набивают себе желудки песком, чтобы быть устойчивее в полете. Когда вся стая спит, сторожевой журавль держит в лапе камень. Если он задремлет, то уронит его и тут же проснется.

7. Матричное языковое тай-чи, или языковая медитация.

Бриллиант — если держать его в доме, то вас не потревожат демоны. Уничтожить бриллиант можно, только растворив его в крови козла.

8. Бесплатный курс из 10 писем по разговорному английскому. Чувствуйте себя уверенно при встрече с иностранцами!

Волк — если волк первым увидит человека, то человек потеряет голос. Если человек увидит волка раньше, то волк никогда не нападет. Чтобы отпугнуть волка, нужно снять с себя одежду и бить камнем об камень.

9. Выучите 100 слов и будете знать 50% письменного английского.

Заяц — очень быстрое животное, способное менять свой пол. Зимой едят снег и становятся белыми.

10. Простой путь к иностранному языку. Шаг первый и очень легкий: прочитай мою книгу. Шаг второй, весьма разумный: приобрети мою матрицу. Шаг третий, чрезвычайно яркий: войди в язык и дай языку войти в тебя.

Лев — царь зверей. Спит с открытыми глазами, заметает следы хвостом, боится белого петуха, ест в один день, а пьет в другой. Заболев, пожирает в качестве лекарства обезьяну. Самец и самка совокупляются не как животные, а как люди — лицом к лицу.

11. Учите смысловые слова, в частности, глаголы.

Казарка — дикий гусь, растущий на деревьях. Когда птица достигает достаточных размеров, она отваливается от ветки и падает. Если дерево растет над водой, казарка уплывает в целости, а если над землей — разбивается насмерть.

12. Только в среде можно хватать язык из воздуха.

Верблюд — пьет только грязную воду, способен терпеть жажду 3 дня и может жить до 100 лет, если его не увезти в другую страну, где он умрет от перемены воздуха.

13. Нет людей, неспособных к языкам. Вы же как-то выучили свой родной!

Мандрагора — целебный корень, похожий по форме на человека и растущий на востоке, рядом с раем. Верещит, когда его вытаскивают из земли. Каждый, кто услышит этот крик, умирает или сходит с ума. Поэтому мандрагору выкапывают следующим образом — привязывают к ней голодную собаку и манят ее издалека куском мяса. Слонихам, чтобы забеременеть, необходимо отведать этого корня.

Ну а что. Так люди жили и так верили. Красиво верили, между прочим, трогательно даже. Ну и зачем лишать мир такой красоты? Пусть будет.

За изящные формулировки при описании средневековых существ благодарим Михаила Попова, а за современные формулировки – маркетологов нового времени.

P.S. И напоследок об авторах этого бестиария.

Бонакон — зверь, подобный быку, однако рога его не годны для защиты. Охотиться на бонакона не следует. Он способен выстреливать из-под хвоста поток экскрементов, летящих вдаль на большое расстояние и сжигающих все живое.

Авторы: Орестова Татьяна, Ярцева Татьяна
19.12.2017

Ну что. В этом декабре нашей фантазии хватает только на традиционные ДК-мандарины и НГ- украшения в классах. Еще проведем новогоднюю вечеринку в клубе, рождественский вечер игр — и разрешим себе окончательно расслабиться.

А все почему. Потому что с конца ноября мы готовились к плановой проверке Комитета по образованию. ТО съездила в комитет 8 (восемь) раз, из этих поездок только 3 (три) были результативны. Процесс проверки стоил нам нескольких пачек испорченной бумаги, миллиона директорских подписей и печатей “Копия верна”. Проверку мы прошли без замечаний и предписаний. Спасибо нашей Лизе, которая везла с нами этот бумажный воз и без устали фигачила заявления и справки, отвлекаясь от монитора разве только на то, чтобы закапать капли в глаза. Спасибо нашим админам Вере, Кате и Вале, которые переключились на полностью автономный режим и не трогали нас ни по какому вопросу. И нашим людям спасибо, студентам и друзьям, которые поддержали нас в этой нервотрепке.

Проверку-то мы прошли, но какими мы стали…Мы стали сильными, смелыми, внимательными, выносливыми и находчивыми. Но есть один маленький побочный эффект: приобретенное и выраженное слабоумие. Вечером воскресенья ТО, уже неспособная к длительным стейтментам, взяла в одну руку желтую папку, а в другую — серую и сказала со значением: “Внимание: вот здесь, в желтой папке — оригиналы”. Силясь зафиксировать в памяти этот мыслеобраз, ТЯ с непередаваемо тупым выражением лица сказала : ”Ага!”, тем самым как бы давая понять, что на нее можно положиться. Вот такими мы стали в этом декабре. Запомните нас другими.

Летними, например. Летом мы провернули значительно больше, чем какая-то документарная проверка, — придумали, запустили и раскрутили нашу английскую шестеренку. Отчасти это какая-то мистическая история. До лета 2017 мы где-то год пытались понять, что бы нового нам сделать. И все как-то стопорилось, проекты теряли жизнеспособность на стадии зарождения. Мы думали, например, что сейчас такие возьмем и каак жахнем. А оно как-то не жахалось. Возможно, мы сами этого не хотели. Разобраться с тем, чего мы хотим, нам помогли в Институте коучинга.

Вообще мы пошли туда учиться не коучингу, а недирективному управлению. На самом первом модуле нам сказали, что по окончании курса кто-нибудь из студентов обязательно открывает новый бизнес. Да ну, подумали мы, это точно не про нас. Как показало время, надо меньше думать, а больше размышлять и слушать. А что вообще не стоит делать — так это пытаться причинить миру свое методическое добро. Волосы-то за уши закладывать надо иногда, чтобы лучше слышать, когда к тебе обращаются: “Скажите, где такое же дают, но по-английски, — говорили наши люди уже несколько лет, — или лучше сделайте нам так же”.

Считается, что когда ты что-то делаешь правильно, все складывается словно само собой. С английским было именно так. На старте нового проекта ты никогда не знаешь, будешь ли молодцом. Даже страшно бывает, потому что ты объявляешь всему миру о чем-то своем новом и закладываешь свою репутацию. Вот почему так важна поддержка. На этот раз мы получили ее авансом столько, что обязаны были справиться. (Когда мы только начинали ДК, наши бывшие коллеги сказали: “Ой не смешите, дело у них свое”. До сих пор помним и не первый раз цитируем этот триггер, потому что это очень полезный инструмент.)

Английский в наших головах зародился в апреле 2017 — ровно перед последним недирективным модулем. В мае, так же как и с ДК, мы анонсировали открытие новой школы. Опять соединились с Федором, нашим бывшим партнером по ДК, — в надежде втроем войти в ту же воду, что и семь лет назад. Федору принадлежит идея названия и первый пункт финансового плана. Ну что сказать. Вместе мы были чуть меньше месяца.

Федор изменился, мы изменились, и вдруг стало очевидно, что нам больше не нужен третий. Что мы все можем и вдвоем. А когда мы вдвоем что-то можем, да еще и хотим этого, тогда вообще страшное дело.

Откуда-то появляются нужные люди в нужное время, — Анна Ткачева, наш английский мозг, Наташа Борисова, наш первый английский препод, Надежда Гольдман, наш второй английский препод, — диву даемся, как долго мы подбирали себе немецких коллег — и как быстро у нас образовались англичане. В середине апреля мы расписали себе план действий, в середине мая сделали анонс, а в конце июня у нас запустились первые английские группы. Мы надеялись набрать одну, а групп вышло и вовсе две.

И помещения тоже появляются в нужное время и в нужном виде. Просчитав нерентабельность класса на Адмиралтейской и решив от него отказаться, мы отправили арендодателю письмо о расторжении договора аренды. Пошли чесать в затылке, где нам разместить англичан, встретили управляющую нашим БЦ и в течение часа заключили договор на аренду нового помещения — на нашем же пятом этаже. От очередного удачного стечения обстоятельств мы так взбодрились, что за один день вдвоем разобрали, упаковали и перевезли целый класс с Адмиралтейской на Петроградку и тут же распаковали его и собрали в обратном порядке. (Увлекшись, неистовая ТО заодно немного разобрала кладовку.) Кстати, только мы съехали с Адмиралтейской, как всю часть Большой Морской перед аркой Главного штаба, где был наш БЦ, перекопали так, что не пройти не проехать, и не закапывают уже полгода. Вот если бы мы в этом бодром году ремонтировали Большую Морскую, мы бы и еще и Малую успели за это время обработать.

Английскую учительскую мы укомплектовали икейской мебелью тоже за один день и тоже вдвоем. Личная эффективность — не, не слышали. Какая, к черту, личная эффективность, — у тебя завтра преподы работать придут, а им сидеть не на чем.

В общем, все что зависело от нас в этом году, мы успели и сделали хорошо. Наверное, какие-то атмосферные явления способствовали. Кстати, летняя вспышка нашей активности все еще дает себя знать: в 604 поменялись окна, а на пятом этаже коридор покрасился.

В бизнесе, конечно, важны деньги и сложно начинать без стартового капитала. Но если ты хочешь делать что-то по-настоящему хорошее, а рядом нет ответственных и надежных людей, то ничего у тебя не получится. Мы не хотели бы, чтобы у всех, кто будет нас читать, сложилось превратное впечатление, будто мы все сделали только вдвоем. Если бы не наши немецкие преподы, мы не смогли бы выучить наших англичан так быстро. И по сей день они принимают у себя на уроках и немецких, и английских практикантов. Их уже не смутить никаким неожиданным визитом и не сбить с толку. Они удивительно бескорыстны — Женя может починить в ДК что угодно — от принтера до стула, Света и Миша, работая в Австрии и Германии, все равно остаются с нами на связи, Наташа Абросимова пишет диссертацию и ведет наш инстаграм, Наташа Алиева и Рита нет нет да и забегут к нам в гости, просто так, чтобы увидеться, Ксюша приготовила для всех записки от Тайного Санты, Аня, Ира, Наташа, Юли, — все они — и мы уже об этом писали — это лучшее, что случилось с нами за последние семь с половиной лет. Они как-то стесняются, когда мы о них пишем, а мы вот хотим, чтобы наши люди знали, какие у нас преподы. Помните, как Миша пел на своем прощальном рождественском концерте?

А на Юлю Панасюк сходите и посмотрите по ссылке: https://vk.com/id1556933?z=video34771043_456239115 Думаете, все учителя немецкого так умеют?)

Мы, Татьяны, так точно не умеем.

60 часов. 12 суббот. Почти 3 месяца! Наш большой субботний курс подошёл к концу. Трудно ли учиться в субботу, ещё и пять часов подряд? Спросите тех, кто героически приходил к началу, и тех, кто просыпал начало занятия, но ещё более героически всё равно приходил! ?? Говорили про кино, про образование, про идеальные (и не очень) дома, про амишей, Джека Потрошителя, чересчур строгих родителей и о многом другом. А в конце курса, когда мы все посмотрели отличный фильм, меня абсолютно растрогали и смутили мои студенты, притащив совершенно огромный букет ирисов и потрясающий расписной пряник! Пряник я тут же, придя домой, спрятала, чтобы открыть его на Новый год, а вот ирисы вы можете видеть на фотке.

А еще — людей, которые делали субботы радостнее и интереснее всё это время. Без вас было бы тухло.

Наталья Борисова
23.11.2017

«Мы часто воспринимаем как должное то, что наиболее всего заслуживает нашей благодарности.» (Синтия Озик).

С XVII века в Америке празднуют День Благодарения. В Канаде — только с 1957-го года (давайте не будем над этим шутить, канадцам и так от американцев вечно достаётся). У нас такого дня нет вовсе, но, возможно, зря: от изначального религиозного значения этот праздник уже давным-давно превратился в добрую традицию останавливаться в суете будней и вспоминать, за что и кому ты благодарен. Что хорошего у тебя случилось за этот год? С кем из родных или друзей ты давно не говорил и не узнавал, как у них дела? Сейчас самое время позвонить им и пригласить на ужин. А для него, конечно же, запечь индейку и приготовить клюквенный соус!

День Благодарения — «плавающий» праздник, в разные годы он отмечался по-разному, пока, наконец, в конце тридцатых годов двадцатого века Франклин Рузвельт не перенес празднование на четвертый четверг ноября, открыв таким образом для своих соотечественников длинную финишную прямую к Рождеству: сразу после Дня Благодарения в Америке стартует Чёрная пятница, известная своими скидками, а там уже и до Рождества рукой подать. Время закупать подарки друзьям и близким!

Самая масштабная и весёлая традиция Дня Благодарения обосновалась прочно в Нью-Йорке: именно там каждый День благодарения известный супермаркет Macy’s проводит масштабный парад, главной достопримечательностью которого являются огромные надувные игрушки, которые проносят от Центрального парка до входа в сам универмаг.

Скажите постепенно уходящему году «спасибо» за всё и начинайте вместе с нами готовиться к Рождеству. ⛄

Наталья Борисова
22.11.2017

Неважно, что ты начинаешь — учить английский, танцевать сальсу, рисовать, петь, — как только ты подумаешь «Ну, не так-то это и страшно!», тебя начисто сметёт огромной приливной волной, после которой и смотреть-то в сторону гипотетического занятия тошно, не то что им заниматься.

Первые неудачи — это естественно, объяснимо и совсем не так страшно, как мы сами про них думаем. После них, как правило, процесс идёт гораздо проще и легче, а приливная волна уже не кажется сложной и пугающей — с ней тоже, оказывается, можно справиться.

На последнем занятии я показала своим студентам — тем, кому это действительно было нужно увидеть — мультик «Piper», выигравший, между прочим, в 2016-м году Оскар как лучший короткометражный мультфильм, и спросила, о чём он.
«О том, что не надо бояться», сказали мне.
И именно это я говорю сейчас: ничего не бойтесь. Дорогу осилит идущий, ракушки найдёт только промочивший свои пёрышки маленький песочник.

А мы здесь всегда готовы постучать по клюву и заставить открыть глаза, чтобы не пропустить волшебство.